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4月23日，寰宇念书日，长沙中原学校梦思馆迎来了以“共读·共研·共成长——幼小衔尾配景下绘本阅读的双向奔赴”为主题的结伴教研活动。这场活动由长沙县圣和教授集团学前教授学科中心组主持，长沙县泉塘街谈高林幼儿园与长沙中原学校共同经办，旨在接头如何通过绘本阅读促进幼小衔尾，匡助孩子们班师过渡到小学阶段。
活动起原，长沙中原学校校长陈婧发表了致辞。她强调，幼小衔尾的实质在于匡助孩子稳固过渡，从活命警戒到学习样式，从情描绘态到社会变装。她指出，阅读是一座进犯的桥梁，采集的不仅是翰墨，更是孩子暴露寰宇的样式、倾听本领和抒发本领。这些教化将跟随孩子走向更广大的学习和成漫空间。
活动分为三个门径：课例展示、三方共研和众人点评。在课例展示中，幼儿园大班和一年龄的绘本课展现了不同的教学作风。幼儿园西席郭瑾辉抓教的《母鸡萝丝去散布》通过变装璜演和情节揣测，指示孩子们在故事中尽情玩耍；而在一年龄的《我的运气一天》课堂上，西席庄姿则指挥孩子们不雅察封面、寻找陈迹，匡助他们梳理故事头绪。这两堂课活泼展现了幼儿园阶段的“游戏化阅读”与小学阶段的“课程化阅读”之间的不同价值和条件。
在三方共研门径中，家长、幼儿园西席和一年龄西席共同接头如何匡助孩子“读懂”故事，快乐飞艇并管制孩子爱听不爱讲的问题。通过小组商讨，各人创造了“发问链”“丹青窥察”和“装傻发问”等多种瓜代，匡助孩子更好地暴露故事。活动中，一位爸爸幽默地示意：“蓝本是我太会讲了，孩子莫得契机抒发！”
伸开剩余32%在众人点评门径，长沙县教授研训中心学前教授教研员潘科提倡，幼小衔尾不是简便的幼儿园与小学之间的衔尾，而是家庭和学校共同朝着孩子的标的接力。他高度评价了这次结伴教研活动的必要性，意见学校和家庭要共同承担株连，造成协力。
长沙县圣和教授集团学前教授副总校长王爱武也对活动示意讴歌，她指出，今天的约会不是为了找出长入的谜底，而是为了更好地暴露相互，共同支柱孩子的成长。通过这么的活动，家长和西席不仅好像相互学习，更能扫数为孩子的当年铺路。
这场活动无疑为长沙中原学校在幼小衔尾教授界限缔造了标杆快乐飞艇app，充分展示了教授使命者在鼓动孩子阅读酷爱和本领发展方面的接力与篡改。
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